《施政報告》十月底發佈，其中提及小學的常識科將被拆為人文、科學兩科。雖然未知教學內容有何改動，但正因如此，現正就讀教育大學小學教育榮譽學士三年級，主修常識科的Tung擔心，不論老師還是學生，都很難適應不斷修改的課程框架。

跟中、英文相比，Tung認為常識科內容豐富得多，物理、化學、生物、科學、歷史、人文，老師「咩都要識啲」，小朋友又覺得有趣，較貼近日常生活。不過，拆科後老師要重新砌教材，學生如果學了一、兩年常識，突然轉成兩科，想必更難適應。

雖然常識科有她的意義，但Tung表示，常識科本來在小學就「無咁吃香」，資源比較少。她坦言，自己和大部分同學也不想教常識，而是讀不到中文、英文，而轉為主修常識。Tung副修中文教育，而且一直更想教中文科，也希望有小學聘請她做中文老師。

面對未知的前路，她擔心在常識拆科後，他們這三年讀的內容是否作廢？畢業後，他們要教人文還是科學，還是兩科都要教？

Tung坦言，擔心畢業後能否找到工作。雖然預料科學科將會比較「吃香」，始終現在的常識教程內，科學也是重點，而他們可以自學STEM，到學校教班，累積經驗，比如帶某間學校的隊伍贏了某個無人機比賽奬項，或者經老師介紹，在STEM攤位幫忙。

至於人文科，「大家都知道佢地想教國家安全啲嘢」但她稱不知教育局會保留多少原本常識科的內容，又會加上哪些內容，一些基本的歷史會不會教？教育局會怎樣重寫常識的內容？最不確定怎樣教的，其實是人文科。「都無得點，係靠你自己。」

文：JC