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小學常識科拆做人文、科學,準老師點睇?

《施政報告》十月底發佈,其中提及小學的常識科將被拆為人文、科學兩科。雖然未知教學內容有何改動,但正因如此,現正就讀教育大學小學教育榮譽學士三年級,主修常識科的Tung擔心,不論老師還是學生,都很難適應不斷修改的課程框架。

跟中、英文相比,Tung認為常識科內容豐富得多,物理、化學、生物、科學、歷史、人文,老師「咩都要識啲」,小朋友又覺得有趣,較貼近日常生活。不過,拆科後老師要重新砌教材,學生如果學了一、兩年常識,突然轉成兩科,想必更難適應。

雖然常識科有她的意義,但Tung表示,常識科本來在小學就「無咁吃香」,資源比較少。她坦言,自己和大部分同學也不想教常識,而是讀不到中文、英文,而轉為主修常識。Tung副修中文教育,而且一直更想教中文科,也希望有小學聘請她做中文老師。

面對未知的前路,她擔心在常識拆科後,他們這三年讀的內容是否作廢?畢業後,他們要教人文還是科學,還是兩科都要教?

Tung坦言,擔心畢業後能否找到工作。雖然預料科學科將會比較「吃香」,始終現在的常識教程內,科學也是重點,而他們可以自學STEM,到學校教班,累積經驗,比如帶某間學校的隊伍贏了某個無人機比賽奬項,或者經老師介紹,在STEM攤位幫忙。

至於人文科,「大家都知道佢地想教國家安全啲嘢」但她稱不知教育局會保留多少原本常識科的內容,又會加上哪些內容,一些基本的歷史會不會教?教育局會怎樣重寫常識的內容?最不確定怎樣教的,其實是人文科。「都無得點,係靠你自己。」

文:JC