梁永達老師由2009年第一屆中學文應試（DSE）考生中四那年開始任教通識科，卻沒有在中學教到最後一屆通識科考完的今天，而是在取代通識科的公民及社會發展科課程實施一個學期後，便離開了中學的前線，現在於香港教育大學教育政策與領導學系擔任高級講師。

轉到大學工作雖已一年多，但梁永達說「中學通識科老師」至今仍然是他十分珍視的身份。每逢學期初第一課，他總會向同學自我介紹是「前通識科老師」，「任教通識十二年多，陪伴許多學生走過好些尋問探索的旅程，對我來説，是一段足以引以為傲的履歷。」

今日考完最後一屆的DSE通識科，梁永達認為這確實是「香港教育史上一個時代的終結」。他認為通識科最值得珍惜的，是那種「Liberal」，即自由的精神，正如通識科的英文是「Liberal Studies」。而當中對本土社會文化議題的實地考察，以至自由度大的獨立專題探究（IES），是值得其他科目日後去延續和發揮的學習形式。

梁永達憶述，21世紀初香港推行教育改革主題是「學會學習」，而通識科是最能體現這主題的科目，教學生如何在時代的轉變中，面對不斷湧現的新知識和新論述，如何消化這些新資訊和觀念，變成自己擁有的知識，然後能自行作判斷，繼而建立個人的觀點以至世界觀。他指出，這過程中培養了很多有獨立思考、批判精神的年輕人，能夠參與其中，令他感到光榮。

回顧自己任教通識科的歷程，梁永達認為很重要的是作為老師要學習謙卑，明白「沒有一個人樣樣都識」。因為世界不斷改變，每個通識科老師在教學的同時，也要不斷更新自己的知識和對世界的理解，「這對一個教育工作者來說，是一場很重要的修練。」而在教學過程中，他發現在某些範疇中某些學生會比自己知得多，可以互相分享，令他體會到「教學相長」。

至於公社科，在課程文件最初版本出爐時，梁永達曾與學者梁恩榮一起發表評論文章〈勿與世界公民教育潮流背道而馳！——評「重新冠名科目」課程初稿〉，而該課程實施了大概一個學期後，他便已經離開中學前線，故不再就該課程多講。

本身是基督徒的梁永達指出，基督教信仰很重要的是要「尋問真理」，而通識科能夠給學生一個尋索真善美的平台，培養他們作為一個自由、自主的思考者和學習者。「當然時代有轉變，基督徒老師如何實踐信仰，要靠大家找出一條屬於自己的路，相信上帝在當中會有帶領。」

文：LH