曾二刷一套紀錄片電影，因為確是一套讓我有不少反思的電影，也讓我於影後分享會發問不少我對電影的疑惑，但心中仍是有些奇怪的感覺，直至看見阿康的新聞，與一位中學老師交流，終於明白自己在躊躇甚麼。

▍ 壓力對學習是推力還是阻力？

電影中的阿康，父母從來無法給予可讓阿康努力讀書的壓力，所以阿康一直是無拘無束地生活，在學校是一位受歡迎的學生，老師也十分喜歡他，更曾是U17香港五人足球運動員，但阿康在學業上沒有投入精力，是否只是他尚未找到他能傾盡全力的學習方向呢？抑或是推動他努力學習的壓力不足呢？許賢於影後分享時曾說過，沒有媽媽的逼迫，可能也沒有今天的許賢，當中千絲萬縷的蝴蝶效應，已分辨不出究竟是甚麼讓許賢成為今天的他。岑珈其在片中曾問阿康：「其實咁有咩意義？」阿康表示如果花時間想有甚麼意義，倒不如花時間溫書，可能大部份人其實也是未找到努力的意義但仍不斷努力。

▍ 星級補習是否唯一的選擇？

面對只餘數個月的時間應付DSE，是否真的可以依靠星級補習追回成績？製作團隊是否有想過找學校老師協助？我們可能只能想到老師已沒有額外時間可協助阿康補習，似乎要讓「不可能的任務」有機會達成，唯有依靠星級補習，但這真的是唯一出路？如果協助阿康尋找學習意義或心底真正的目標，會否需要太多時間？阿康在片中曾分享不憤被足球教練「睇死」，當中是否反映甚麼？如果阿康最終選擇是花多一年時間重讀，或是選擇盡力而為，但早已決定DSE不達標也會為自己新的人生目標努力，會否對阿康來說是更有意義？阿康背後有不少心路歷程，可能也未能讓大家知曉。

▍ 學校老師的真正角色是甚麼？

先不說是否變相吹捧星級補習的威力和背後需要大量金錢參與的不公問題，學校老師應該是十分欣賞阿康，他們如何看阿康的成長和發展？如何看學校和補習的分工？當然影後分享早已表示很難將所有制度問題放進紀錄片中。可是，我那位是中學老師的朋友告訴我，她說如果製作人找她，她是不會協助阿康，原因不是沒有時間，而是她會思考這樣對阿康是否會帶來傷害。究竟阿康面對「真人show」的拍攝，心底縱使有自己不能承受的壓力，是否真的能坦然相告？老師如何看阿康於短時間內急追成績？如果這些壓力過大，會否會為阿康帶來某些危機？可是，如果阿康成功達標，他日後是否便會相信「有志者事竟成」，日後有更堅毅的心去面對不同難關？

我相信製作團隊一直很努力關心阿康，也容許阿康隨時退出，只是內心是如何變化和壓力引致的不同問題，實在是一個十分複雜的課題，沒有人能準確預知不同的選擇會帶來甚麼結果，但我們可以選擇為自己的選擇作怎樣的應對。